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14白公鹅教案设想(一等奖)

  时间: 2019-07-09  浏览次数:

  (6)小结:白公鹅走相慢条斯理,玩起来斗胆放纵,但正在做者的笔下,这一切都让人感觉这白公鹅是那么可爱,我们禁不住也和做者一样喜好上了这只白公鹅。

  3、读课前导语,明进修方针:叶诺索夫描写的这只白公鹅有哪些特点?两位做家的描写有哪些不异和分歧的处所?

  比力朗读:去掉语气词“啦”,(“它板正的姿态,步态,和此外公鹅扳话时的腔调,垒是海军大将的气派。”)体味做者言语的诙谐轻松。

  (1)布局上:先总体引见特点,再从几方面具体写。《白鹅》是啼声、步态、吃相三方面;《白公鹅》是走相、玩相两方面;

  “它板正的姿态啦,步态啦,和此外公鹅扳话时的腔调啦,满是海军大将的气派。”(体味拟人手法的抽象使用,边读边想象白公鹅的“气派”。)

  “它板正的姿态啦,步态啦,和此外公鹅扳话时的腔调啦,满是海军大将的气派。”(体味拟人手法的抽象使用,边读边想象白公鹅的“气派”。)

  1、引入:同窗们,我们方才认识了丰子恺笔下那只(傲慢)的白鹅,它是那样好笑而又可爱。(板书:白鹅好一个傲慢的动物!)今天,我们再去领会做家叶·诺索夫描写的鹅。(板书:白公鹅)

  落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿态,再从容不迫地把脚掌放到地上。

  3.白鹅的这些特点,你是从哪些处所读出来的,课文是如何具体写的?再读课文,交换会商。(正在交换过程中,按照学生的讲话,教师恰当指导学生进修沉点句段。)

  3.说说你喜好的小动物,使用“抓特点,写具体”的方式,沉点说说它的形态、勾当,或习性方面的某一特点。(先说后写,可安插学生回家“小练笔”。)

  (3)使用反语,写出鹅的可爱,凸起对鹅喜爱的豪情。《白鹅》中的“鹅老爷”“架子十脚”“不堪其烦”;《白公鹅》中的“大将军衔、、”

  (3)使用反语,写出鹅的可爱,凸起对鹅喜爱的豪情。《白鹅》中的“鹅老爷”“架子十脚”“不堪其烦”;《白公鹅》中的“大将军衔、、”

  1、引入:同窗们,我们方才认识了丰子恺笔下那只(傲慢)的白鹅,它是那样好笑而又可爱。(板书:白鹅好一个傲慢的动物!)今天,我们再去领会做家叶·诺索夫描写的鹅。(板书:白公鹅)

  指导学生通过阅读体味白公鹅的特点,比力《白鹅》和《白公鹅》正在表达上的异同之处,体味做者的言语特点,丰硕学生的言语堆集

  3.白鹅的这些特点,你是从哪些处所读出来的,课文是如何具体写的?再读课文,交换会商。(正在交换过程中,按照学生的讲话,教师恰当指导学生进修沉点句段。)

  (1)布局上:先总体引见特点,再从几方面具体写。《白鹅》是啼声、步态、吃相三方面;《白公鹅》是走相、玩相两方面;

  比力朗读:去掉语气词“啦”,(“它板正的姿态,步态,和此外公鹅扳话时的腔调,垒是海军大将的气派。”)体味做者言语的诙谐轻松。

  落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿态,再从容不迫地把脚掌放到地上。

  (2)出示句子,读一读:它如果晓得了连它本人也属于村里的少年斯焦普卡——他情愿的话,就能够把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一路熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

  (7)若是大师读完叶.诺索夫笔下《白公鹅》整篇文章,大师必然会愈加喜爱这只气派十脚的白公鹅的。(激发学生课外阅读的)

  (6)小结:白公鹅走相慢条斯理,玩起来斗胆放纵,但正在做者的笔下,这一切都让人感觉这白公鹅是那么可爱,我们禁不住也和做者一样喜好上了这只白公鹅。

  (2)出示句子,读一读:它如果晓得了连它本人也属于村里的少年斯焦普卡——他情愿的话,就能够把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一路熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

  3、读课前导语,明进修方针:叶诺索夫描写的这只白公鹅有哪些特点?两位做家的描写有哪些不异和分歧的处所?

  3.说说你喜好的小动物,使用“抓特点,写具体”的方式,沉点说说它的形态、勾当,或习性方面的某一特点。(先说后写,可安插学生回家“小练笔”。)

  ①教员可参取交换会商,激发思辨。如:“有几多次,它径曲把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里,有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种它从不鬼鬼祟祟,老是从从容容、不紧不慢的,由于它自认为是这条河的。”这个句子能否表达了做者的喜爱之情?(正在交换会商中让学生感遭到做者无可何如中同样透出了对白公鹅满心的喜爱。)现实如斯吗?

  ①教员可参取交换会商,激发思辨。如:“有几多次,它径曲把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里,有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种它从不鬼鬼祟祟,老是从从容容、不紧不慢的,由于它自认为是这条河的。”这个句子能否表达了做者的喜爱之情?(正在交换会商中让学生感遭到做者无可何如中同样透出了对白公鹅满心的喜爱。)现实如斯吗?

  (7)若是大师读完叶.诺索夫笔下《白公鹅》整篇文章,大师必然会愈加喜爱这只气派十脚的白公鹅的。(激发学生课外阅读的)

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