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《白鹅》+《白公鹅》精加略讲授设想

  时间: 2019-07-07  浏览次数:

  《白鹅》+《白公鹅》精加略讲授设想_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《白鹅》 + 《白公鹅》精加略讲授设想 【概述】 人 教 版 小 学 语 文 第 七 册《 白 鹅 》、《 白 公 鹅 》编 排 正在 第 四 组 ,本 组 从 题 是 感 受 做 家 笔 下 栩 栩

  《白鹅》 + 《白公鹅》精加略讲授设想 【概述】 人 教 版 小 学 语 文 第 七 册《 白 鹅 》、《 白 公 鹅 》编 排 正在 第 四 组 ,本 组 从 题 是 感 受 做 家 笔 下 栩 栩 如 生 的 动 物 形 象 ,体 会 不 同 做 者 的 表 达 方 法 ,丰 富 自 己 的 语 言 积 累。 《 白 鹅 》是 本 组 第 一 篇 精 读 课 文 ,他 运 用 对 比 的 手 法 来 突 出 白 鹅 高 傲 的 特 点 , 用 反 语 来 表 达 做 者 的 感 情 。《 白 公 鹅 》是 一 篇 略 读 课 文 。本 文 运 用 拟 人 和 夸 张 的 手 法 突 出 其 海 军 上 将 派 头 的 特 点 。不 同 做 家 描 写 同 一 种 动 物 不雅 察 角 度 不 同 ,心 理 体 验 不 同 ,运 用 的 表 达 方 式 也 就 不 同 。学 生 可 以 从 中 体 会 到 不 同 风 格 的 语 言 方 式 丰硕本人的言语堆集。 【学情阐发】 针对四年级上学期孩子的春秋特点和进修根本,基于我们的孩子住正在村落, 文中描画的动物是有必然领会的, 学生对拟人和对比的写做手法有必然的学问积 累,对此组课文的进修有必然的帮帮。 【讲授方针】 1. 认 识 八 个 生 字 , 会 写 十 二 个 生 字 , 正 确 读 写 “ 高 傲 、 局 促 不 安 、 侍 候 、 供 养 不周”等词语。 2. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 理 清 文 章 的 结 构 。 3. 了 解 课 文 内 容 , 感 受 做 家 笔 下 栩 栩 如 生 的 动 物 形 象 , 体 会 不 同 做 者 的 表 达 方 法,丰硕本人的言语堆集。体味做者对白鹅的喜爱之情。 【分课时讲授设想】 第一课时 讲授方针: 1 、 认 识 8 个 生 字 , 会 写 12 个 生 字 , 正 确 读 写 “ 高 傲 、 局 促 不 安 、 侍 候 、 供 养 不周”等词语。 2、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落 , 摘 录 积 累 好 词 佳 句 。 3、 初 步 感 知 课 文 从 要 内 容 , 了 解 白 鹅 的 特 点 。 4、 阅 读 拓 展 材 料 , 感 知 不 同 动 物 的 特 点 。 讲授过程 一、激趣导入,引入新课 唐代诗人王洛宾有一首大师耳熟能详的古诗——《鹅》,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白 毛浮绿水,红掌拨清波。诗人用抽象的描写向我们展示了白鹅的美态。出名做家丰子恺也描 写了白鹅,现正在让我们配合进修课文。 (板书:白鹅)(指点鹅的书写) 二、初读课文,全体 1. 自 由 读 课 文 , 借 帮 拼 音 读 准 字 音 , 对 不 理 解 的 词 语 、 句 子 做 上 记 号 。 2. 出 示 : 词 语 。 检 查 订 正 。 ( 1) 同 桌 认 读 正 音 。 ( 2) 抽 查 : 每 人 读 一 行 , 其 他 人 用 心 听 , 帮 忙 正 音 。 ( 3) 交 流 不 理 解 的 词 语 : 同 学 交 流 、 教 师 讲 授 。 三、指名认读生字、生词 1. 颈 、 郑 两 个 后 鼻 音 , 邻 、 饮 两 个 前 鼻 音 , 供 养 不 周 的 读 音 , 请 同 桌 一 个 读 , 一个听,看看能否能读准它们字音。 2. 指 导 “ 餐 ” “ 脾 ” 的 书 写 。 “ 餐 ” 的 字 体 结 构 。 “ 脾 ” 字 第 十 笔 的 笔 顺 撇 。 书写。 四 、 理 清 课 文 的 结 构 , 体味核心句正在课文中的感化 1 .请 大 家 默 读 课 文 ,画 出 文 章 的 中 心 句 ,体 会 中 心 句 正在 文 章 中 的 做 用 , 想 一 想 白 鹅有如何的特点。并说一说课文是什么布局。 2. 再 读 课 文 , 想 一 想 白 鹅 的 特 点 , 做 者 是 从 哪 几 方 面 来 描 写 的 白 鹅 高 傲 这 个 特 点,并找出相关段落。 。 总 结 :文 章 按 照 总 分 的 结 构 ,从 叫 声 、步 态 、吃 相 三 方 面 描 写 了 白 鹅 高 傲 的 特 点 。 五、拓 展 阅 读 丰子恺笔下的白鹅给我们留下了深刻印象, 下面我们就到材料城中继续去感 受其他做家笔下的动物。 1. 必 读 : 语 文 书 67 页 《 白 公 鹅 》 资 料 城 148 页 《 鹅 的 生 活 习 性 》 2. 选 读 : 资 料 城 153 页 《 珍 珠 鸟 》 《 马 》 第二课时 讲授方针: 1. 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 积 累 好 词 佳 句 。 2. 了 解 白 鹅 和 白 公 鹅 的 特 点 , 体 会 做 者 的 语 言 特 点 和 对 鹅 的 喜 爱 之 情 。 3. 学 习 做 者 抓 住 特 点 描 写 动 物 的 写 做 方 法 , 体味做者用词的精确活泼和诙谐 滑稽。 讲授沉点: 有豪情地朗读课文, 领会鹅的特点。 讲授难点: 进修做者通过抓住特点描写动物的写做方式, 体味做者用词的精确活泼和幽 默滑稽。 一、复习导入,沉现画面 1. 师: 同窗们, 上节课我们跟从做家丰子恺先生一路认识了他养过的一只白鹅, , 这 节 课 让 我 们 继 续 跟 随 做 者 走 进 —— 白 鹅 , 细 细 品 味 白 鹅 的 独 特 魅 力 。 还记得白鹅给我们留下了如何的印象吗?出示句子。【板书】 二、品读言语,体味“傲慢” (进修第 3 天然段) 1、 媒 体 出 示 学 习 提 示 : 朗 读 课 文 第 三 自 然 段 , 勾 画 出 体 现 白 鹅 高 傲 的 语 句 并 找 出沉点词语进行品读,批注本人的感触感染。 2、 汇 报 交 流 3、 指 导 朗 读 三、品读言语,体味做者对白鹅的喜爱之情 (进修第 7 天然段) 朗读课文第七天然段 1、 媒 体 出 示 学 习 提 示 : 朗 读 课 文 第 三 自 然 段 , 勾 画 出 体 现 做 者 白 鹅 的 喜 爱 之 情 语句并找出沉点词语进行品读 2、 汇 报 交 流 四 、 学 法 总 结 ( 自 从 学 习 课 文 4-6 自 然 段 ) 1、 学 法 总 结 : 学 生 交 流 , 媒 体 出 示 ( 1) 画 : 勾 画 高 傲 的 语 句 ( 2) 写 : 写 写 自 己 的 感 受 ( 3) 想 : 想 象 画 面 ( 4) 读 : 有 感 情 朗 读 2、 选 择 你 觉 得 最 有 意 思 的 一 处 , 好 好 读 一 读 , 边 读 边 想 象 画 面 。 3、 汇 报 交 流 。 五、小结课文内容。 本 篇 文 章 通 过 细 致 刻 画 鹅“ 严 肃 郑 沉 ”的 叫 声 、“ 大 模 大 样 ”的 步 态 和“ 三 板 一 眼 ”“ 一 丝 不 苟 的 吃 相 ”,来 表 现 鹅 高 傲 的 特 点 ,表 达 了 做 者 对 白 鹅 的 喜 爱 之情。 六、迁徙,精略连系 【过渡】 : 丰子恺笔下的白鹅那傲慢的性格给人留下深刻的印象, 那么同为白鹅, 俄 国 做 家 叶 . 诺 索 夫 笔 下 的 白 公 鹅 又 是 什 么 样 的 呢 ? 下 面 让 我 们 一 起 走 进 《 14* 白公鹅》。(板书课题) 1. 请 同 学 们 快 速 默 读 课 文 , 边 读 边 想 : “ 白 公 鹅 ” 给 你 留 下 了 什 么 印 象 ? 运 用 上一课的进修方式小组合做完成表格。 课文 《白鹅》 《白公鹅》 描写角度 啼声 吃相 步态 特点 傲慢 海军大将的气派 手法 拟人 反语 对 比 拟人 夸张 布局 总分 总分 走姿势 日常平凡勾当 2. 学 生 汇 报 , 教 师 相 机 点 拨 。 你 最 喜 欢 哪 一 幅 画 面 , 能 给 大 家 读 一 读 或 谈 谈 感 受吗? 3. 小 结 : 同 学 们 , 通 过 这 两 篇 课 文 的 学 习 , 我 们 不 仅 见 识 了 十 脚 高 傲 的 白 鹅 和 “ 海 军 上 将 ”的 派 头 ,还 学 习 了 做 者 抓 住 鹅 的 特 点 的 写 做 方 法 ,用 风 趣 幽 默 的 语 言和活泼得当的修辞手法来描写动物的方式, 但愿大师正在此后的写做中也能测验考试 使用。 七、拓展阅读 出示: 必 读 : P149 《 白 公 鹅 》 P153 《 猫 》 《 珍 珠 鸟 》 选 读 : P156 《 牧 鹅 散 记 》 八、小练笔 抓 住 动 物 特 点 ,从 某 一 方 面 来 写 你 最 喜 欢 的 一 种 动 物 ,用 生 动 的 语 言 和 恰 当 的 修 辞手法来描写这种动物。(片段) 第三课时 讲授方针: 知 识 取 技 能 目 标 :从 课 文 内 容 、语 言 特 点 、修 辞 手 法 、做 者 情 感 等 明 确 两 篇 课 文 的配合之处。 过 程 取 方 法 目 标 : 1、 通 过 阅 读 有 关 动 物 4 篇 文 章 , 体 会 做 者 如 何 通 过 具 体 的 描 述,表示动物的特点。 2、 不雅 看 动 物 的 电 子 相 册 , 写 写 我 们 身 边 熟 悉 的 动 物 , 并 给 予 必然的写法辅帮。 感情立场价值不雅:感触感染做者对动物的喜爱之情,获得愉悦的感情体验。 讲授沉难点: 沉 点 :从 课 文 内 容 、语 言 特 点 、修 辞 手 法 、做 者 情 感 等 明 确 两 篇 课 文 的 共 同 之 处 。 难点:指点学生写做。 讲授过程: 一、复习导入,梳理连系点 同窗们,无论是傲慢、架子十脚的白鹅,仍是慢条斯理、自由的海军 上 将 的 白 公 鹅 ,都 深 深 地 吸 引 着 我 们 。这 两 只 鹅 又 有 什 么 异 同 点 呢 ? 两 位 做 家 正在 写法上又有什么类似之处和区别呢?现正在我们一路回首这两篇课文的配合之处。 学生从课文内容、修辞手法、做者豪情等维度对两篇课文加以回首。 课题 《白鹅》 描写内容(例句) 姿势 啼声 吃相 姿势 啼声 吃相 动物特点 傲慢 写做手法 豪情 《白公鹅》 海军大将 写做结 构(总 ?? 分) 言语气概 修辞手 论述语气 法 ?? (拟人) 反语 二、拓展阅读 我们常说动物是人类的伴侣,它们各有特点,让我们一路走进今天的阅读天 地,边读边想,做者是若何将动物特点绘声绘色地展示出来的。 拓展阅读材料: 必 读 : P158 《 松 鼠 》 选 读 : P157 《 蚂 蚁 的 “ 摩 天 大 厦 ” 》 三、小练笔 高 傲 的 白 鹅 ,性 格 古 怪 的 猫 ,慈 爱 、尽 职 的 母 鸡 ? ? 正在 做 家 笔 下 ,一 个 个 小 动 物 绘声绘色。你必然也想说说本人喜好的动物吧?那就来尝尝。 提醒: 1、 选 择 你 身 边 喜 爱 的 一 种 动 物 。 2、 抓 住 动 物 的 特 点 运 用 今 天 所 学 的 写 做 手 法 进 行 描 写 。 “ 总 — — 分 ” 的 结 构 方 式;比方,拟人等修辞手法。 3、 表 达 自 己 的 实 情 实 感 。

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